邪修九阴真经
1 自序
1.1 起源
1.1.1 宏观
在2019年7月24日，一数老师在b站发了第一条视频，从22年开始由于疫情，他才开始火起来，当年涨粉超百万。23年一数团队逐渐扩充，各个学科学科的免费网课生态开始建立了起来，到如今25年，b站上的免费网课生态已经建立得非常成熟。
而24年开始到25年，豆包、DeepSeek逐渐进入大众视野。以前如果知识点不会，需要通过关键词在搜索引擎里检索，在不同的网站来回翻找才能找到，需要强大的“搜商”才行。而如今，我们只需要把问题描述清楚，ai能替代很多低端老师的工作。
我能很明显的感觉到，b站的免费网课和ai就是一个大的生产力变革。但是却发现在大众视野里，没有看到我们的学习方式发生任何大的变革，还是老师带学生，大锅饭教育。
自学比例会逐渐侵占传统教育，直到完全代替。你可以想想，人类经历了第一次工业革命、二次工业革命，整个世界都焕然一新了。而我们的教育，却还在继承数千年前孔子的教育方式，还是要人带着学。
生产力的革命带来生产关系的改革，而生产关系的改革从来都是自下而上的。
比如家庭联产承包责任制，起源于安徽凤阳小岗村的“生死状”。再比如资产阶级革命爆发前，封建生产关系已严重阻碍了新兴资本主义生产力的发展，于是爆发了1640年革命，法国大革命。
而这本《邪修九阴真经》的出现，就如同安徽凤阳小岗村的“生死状”，我相信有一天将记入人类历史。
东邪西毒，南帝北丐，在金庸的小说里，东邪黄药师被冤枉杀害江南六怪时，不屑辩解，反而直接承认；当郭靖提出婚姻需禀告父母时，黄药师极为不满，认为这是迂腐之举。他性格孤傲、不拘礼法、才华横溢却又行事极端。东邪东邪，并非传统意义上的邪恶，而是文人的清高与武者的狂放。
而我想要表达的邪修理念正是如此。所以有人曾问过我，邪修邪修，你应该起名叫葵花宝典。不对，葵花宝典是完完全全的奸诈之法，从来不学习的二流子才会学习这种功夫。而九阴真经的理念是阴极阳生，强调刚柔并济，亦正亦邪。这与我们邪修自学的理念不谋而合：
我们有阳谋也有阴谋，但是最终的目标都是在高中老师的不合理作业和学校规定的不合理安排下，尽可能地不与学校和老师发生冲突，但是依然能够有一块自学的天地。
如果只有阴谋，那么和那些二流子没什么区别，如果只有阳谋，那么永远只能跟着学校不合理的学习方式走。我们的阴谋是为了阳谋而服务的，阴极而阳生。
我们这里的“邪”是亦正亦邪的“邪”，这也是我的名字的由来。
1.1.2 微观
以上说的都很宏大，我们如果是新上高中的朋友，大概率听不懂我在说什么。那么长安的荔枝看过吧，长安的荔枝就说明了一个道理：
权利所主导的资源分配从来都是低效又残忍的。
首先我要告诉你个真相，高中老师本质要完成两项任务，一个是管理学生，一个是教学。教学是建立在学生已经被管理好的基础上的，只要班里有一个人不听话，那么教学就难以进行下去。高中正是年轻气盛的时候，很多时候老师布置的任务，有一部分是用来帮助我们学习的，而还有另一部分是用来管理的。
所以很多时候我们完成的作业，本质上就是在运荔枝，有用吗？有用，但不多。
而现在一数团队已经非常成熟，确实实现了教育公平，我不用靠老师了。
但是现在还面临一个问题。在遵循现有的规则下听网课自学是不可能的。老师不会允许你自学，而家长一般都听老师的，你同学也会嫉妒你自学。周围所有的环境都在阻止你听网课，阻止你自学。这种情况在教育资源匮乏的地区尤为显著，因此教育依旧是不公平的。
一个人如果想着听网课，想着自学，他一定是有上进心的好学生。而对于这种好学生来说，迈出打破规则的这一步，是最艰难的。（有少数人自我意识比较强，但现实中大多数人没有自我意识，不敢挑战权威）往往那些喜欢打破规则的，都是想着打游戏的坏学生，而真正想上进自学的好学生，往往都被打入了坏学生之列。这样的困境，我命名为好学生困境。
所以如何打破规则，自己听网课自学，并且不被打入坏学生之列，这样的方法是需要有人来教的。
而这些方法肯定是很邪门的，因为真正入流的方法，监管者早就制定了相应的规则进行拦截。
所以说当今高中生如果想听网课，想自学，一定是需要邪修的。而此时，只有我才能担此大任了。我从小到大就是一个好学生，直到高中，我开始意识到老师教学方式的不对劲，于是开始寻求自学的方法，但每当我想要自学听网课的时候，都会陷入好学生困境，周围所有的环境都在阻止我自学。直到后来我认识了一位坏学生，他经常溜出去打游戏，把手机带到学校里来。我和这位坏学生交流，学到了很多邪修的方法，但是我并没有用这种邪修的方法堕落，而是用来进行自学，最后成功考入了双一流大学。
自那以后，我就知道，世界有两套游戏规则，一套是理论的，一套是实践的。理论的规则用来限制胆小的，实践的规则用来奖励胆大的。